Od dawna istnieje mit, że mężczyźni są lepsi w matematyce niż kobiety. Kobiety znają ten mit, a jeśli przypomnisz mu o nim przed testem, zwykle robią gorzej, niż mieliby inne. Nazywa się to „stereotypowym zagrożeniem” i zdarza się cały czas w prawdziwym świecie. Jeden zespół badaczy był zainteresowany tym, czy mogą odwrócić ten spadek wydajności, sprawiając, że kobiety przyjmują fałszywe tożsamości. Odkryli, że przyjęcie fałszywego imienia pomogło kobietom osiągnąć lepsze wyniki.
Oto, w jaki sposób badanie, doskonale zatytułowane „L'eggo My Ego: Zmniejszanie różnicy płci w matematyce poprzez odłączenie jaźni od wydajności”, zgodnie z Research Digest:
Shen Zhang i jej zespół przetestowali 110 kobiet i 72 mężczyzn (wszyscy byli studentami) na 30 pytań matematycznych wielokrotnego wyboru. Aby zwiększyć stereotypowe zagrożenie, uczestnikom powiedziano, że mężczyźni zwykle osiągają lepsze wyniki niż kobiety pod względem matematycznym. Co najważniejsze, niektórzy uczestnicy ukończyli test po napisaniu własnego nazwiska na górze artykułu testowego, podczas gdy inni ukończyli test pod jednym z czterech pseudonimów (Jacob Tyler, Scott Lyons, Jessica Peterson lub Kaitlyn Woods). W przypadku drugiej grupy alias został wcześniej wydrukowany na pierwszej stronie testowej, a uczestnicy napisali go na górze reszty.
Autorzy badania dokonali rozróżnienia między dwoma różnymi rodzajami stereotypowego zagrożenia. Istnieje zagrożenie związane z reputacją grupy - kobiety boją się robić źle, ponieważ obawiają się, że źle odbije się to na kobietach w ogóle. Istnieje także zagrożenie dla własnej reputacji - kobiety boją się robić źle, ponieważ obawiają się, że zostanie to uznane za dowód stereotypu (w tym przypadku, że kobiety są złe z matematyki).
Oto, co się stało, gdy naukowcy nadali kobietom fałszywe nazwiska. Kobiety, które podeszły do testu pod fałszywym nazwiskiem - mężczyzna lub kobieta - wypadły znacznie lepiej niż kobiety, które podeszły do testu z własnym imieniem na górze. Nazwiska na ich papierze nie miały żadnego wpływu na mężczyzn. Autorzy artykułu wyjaśniają, że ich wyniki sugerują, że „obawy o reputację są istotnym składnikiem stereotypowego zagrożenia wśród ogólnej próby kobiet matematycznych i w dużej mierze przyczyniają się do gorszych wyników kobiet w sytuacjach, które podważają stereotypy dotyczące płci”. pisze „mówić o korzyściach płynących z zastosowania procedur identyfikacji nienazwanych w testach. Ale ogólnie rzecz biorąc, sugerują, że strategie radzenia sobie, które pozwalają stygmatyzowanym osobom odłączyć się od groźnej sytuacji, mogą być skutecznym narzędziem do rozbrojenia negatywnych stereotypów. ”
Więcej z Smithsonian.com:
Girls CAN Do Math (Duh)
Kobiety, które osiągają dobre wyniki zarówno w testach matematycznych, jak i ustnych, wciąż nie wybierają kariery naukowej
