Stań przed biurem paleontologa Gene'a Hunta o tej porze roku i możesz go dobrze usłyszeć w dyskusji, która ma niewiele wspólnego z jego własnymi badaniami.
Z tej historii
Łączenie studentów z karierami STEM: strategie sieci społecznościowych
KupowaćHunt pomaga prowadzić program staży licencjackich w Smithsonian's National Museum of Natural History w Waszyngtonie, który jest finansowany przez National Science Foundation. Niedawno, gdy jeden ze stażystów szukał porady na temat jej letniego projektu badawczego, Hunt starał się nie udzielać szybkich odpowiedzi. Zamiast tego jego przemyślane pytania pomogły jej wyciągnąć własne wnioski. To taki moment mentorski, który może zmienić życie studenta.
Dla szkół i nauczycieli lato jest zasłużonym wytchnieniem. Dla reszty z nas jest to okazja, aby przyspieszyć i wnieść trwały wpływ na życie młodych ludzi - szczególnie tych zainteresowanych nauką.
Jeśli naszą misją jest dywersyfikacja i rozwój kadry naukowej, musimy wykonać lepszą robotę, pokazując studentom, na czym polega nauka, technologia, inżynieria oraz matematyka - lub STEM. Młodzi ludzie potrzebują osobistych kontaktów i doświadczeń, które pomogą im przekształcić zainteresowanie matematyką lub biologią w życie pełne satysfakcji i satysfakcji z pracy. Właśnie tam 7, 2 miliona ludzi pracujących w tych dziedzinach może coś zmienić.
Aby zrozumieć poruszanie się żywych i kopalnych zwierząt mięsożernych, stażyści w liceum Max Morgan i Aldair Garcia badają szkielet 30-letniego kota z zębami szablowymi z paleontologiem Grahamem Slaterem (z prawej), doktorem habilitowanym w Narodowym Muzeum Historii Naturalnej Smithsona. (Erika Wright, Smithsonian Institution) W 1970 r. Kobiety stanowiły mniej niż 10 procent specjalistów STEM. Dziś zajmują 26 procent tych miejsc pracy. To postęp, ale biorąc pod uwagę, że 48 procent siły roboczej w Ameryce to kobiety, przed nami jeszcze długa droga. Podział miejsc pracy według STEM ze względu na rasę i pochodzenie etniczne, Afroamerykanie, Latynosi, rdzenni mieszkańcy Alaski i Indianie amerykańscy stanowią nieproporcjonalnie zaledwie 10 procent kariery naukowej i inżynieryjnej. Oczywiste jest, że musimy lepiej wykonywać inspiracje dla dzieci ze wszystkich środowisk.
Łatwo marzyć o zostaniu zawodowym koszykarzem lub aktorem, a nawet lekarzem lub prawnikiem, biorąc pod uwagę znaczące miejsce, w którym te zawody odgrywają w naszej kulturze i mediach. Ale znacznie trudniej jest sobie wyobrazić siebie w karierze, która w dużej mierze jest poza zasięgiem wzroku. Okazuje się, że studenci nie mają pełnego obrazu tego, co to znaczy być naukowcem. Najprawdopodobniej nigdy nie widzieli laboratorium ani nie przeprowadzali badań w terenie. Mniej niż połowa wszystkich Amerykanów twierdzi, że doskonale lub dobrze rozumie to, co robią naukowcy i inżynierowie.
Smithsonowscy naukowcy, podobnie jak antropolog Joshua Bell, spędzili ponad 10 000 godzin mentoring stażystów w liceum w programie Zaangażowanie młodzieży poprzez naukę (TAK!). (Smithsonian Institution) Tutaj, w Muzeum Historii Naturalnej, staramy się uczynić naukowców Smithsonian bardziej widocznymi. Umieszczamy w galeriach więcej ekspertów, którzy rozmawiają z odwiedzającymi o ich pracy. Poprzez programy nauczania na odległość, takie jak Smithsonian Science How, skutecznie umieszczamy naukowców w przewodowych klasach na całym świecie. A naukowcy odgrywają znaczącą rolę w programach, które oferujemy nastolatkom w Q? Rius, naszym nowym eksperymentalnym centrum edukacyjnym. Za kulisami naukowcy i technicy muzeum opiekują się uczniami szkół średnich, studentami, absolwentami i doktorantami.
Damani Eubanks jest na trzecim stażu naukowym w Smithsonian. Przez pierwsze dwa lata był w szkole średniej, teraz jest studentem drugiego roku na University of Rochester. Tego lata Eubanks przeprowadza analizę genetyczną ptaków. Jego mentor, Nor Faridah Dahlan, zapozna go z bioinformatyką i innymi kluczowymi zagadnieniami. Na poziomie praktycznym, doświadczenie pomoże Eubanks w podjęciu decyzji o specjalizacji w zakresie nauk o środowisku i genetyki. Ale Dahlan naprawdę ma nadzieję, że uczy Eubanksa, jak myśleć coraz bardziej jak naukowiec, zadając pytania i testując hipotezy.
Emerytowany inżynier mechanik, Alan Rubin, jest jednym ze 165 specjalistów STEM, którzy pracują jako wolontariusze w klasach K-12 w aglomeracji Waszyngtonu. Program prowadzony jest przez American Association for Advancement of Science i jego filię, Senior Scientists and Engineers. (AAAS) Eubanks mówi, że zawsze lubił naukę, ale nie dotyczy to wielu dzieci. Dla tych studentów musimy wzbudzić zainteresowanie, a najlepsi ludzie, którzy to robią, to specjaliści STEM.
W każdej szkole publicznej w Ameryce jest prawie 73 pracowników STEM. Wyobraź sobie wpływ, gdyby każdy uczeń mógł powiedzieć, że do czasu ukończenia szkoły średniej znał przynajmniej jednego naukowca. Jeśli jesteś jednym z tych specjalistów - niezależnie od tego, czy jesteś informatykiem, inżynierem mechanikiem, czy biologiem ochrony przyrody - skorzystaj z okazji, aby pomóc uczniom w Twojej społeczności marzyć o większej sile. Potrzebują konkretnych przykładów prawdziwych ludzi pracujących w prawdziwej pracy, rozwiązujących prawdziwe problemy i dobrze się bawiących.
Jedna z licealistek powiedziała nam niedawno, że jej staż u nas był pierwszym spotkaniem osoby dorosłej, która uwielbiała ich pracę. To transformująca realizacja - idea, że praca, w tym naukowa, może być powołaniem. Badacze Smithsona nie są sami. Badanie przeprowadzone w 2014 r. Przez magazyn Nature wykazało, że 65 procent amerykańskich badaczy było „bardzo zadowolonych” ze swojej pracy. Jedną rzeczą jest powiedzieć dzieciom, że powinny kontynuować naukę, a drugą pokazać im, że jest to satysfakcjonujące.
Pocieszające jest obserwowanie rosnącej liczby organizacji, agencji rządowych, uniwersytetów i firm zajmujących się łączeniem studentów - szczególnie z populacji niedostatecznie reprezentowanych w nauce - ze specjalistami STEM. Amerykańskie Stowarzyszenie na rzecz Postępu Naukowego w Waszyngtonie rekrutuje naukowców, lekarzy i inżynierów do pracy w klasach od 2004 r. Niedawno prezydent Obama zwrócił się o pomoc do sektora prywatnego i wezwał federalnych naukowców do wolontariatu w lokalnych społeczności.
Gene Hunt odpowiedział na to wezwanie. Ale 20 lat temu Hunt właśnie ukończył studia z biologii. Wiedział, że nie chce kontynuować medycyny, ale nie był do końca pewien. Staż w muzealnym dziale paleobiologii otworzył mu umysł na temat, którego nawet nie wziął pod uwagę. Dziś Hunt jest kuratorem w tym dziale. Uważa, że jego praktyka Smithsona jest jednym z krytycznych „odchyleń” w jego życiu.
Tego lata Polowanie wraz z mentorami naukowymi w całym kraju poprowadzi i zainspiruje następne pokolenie. Mentorzy ci mogą nigdy nie poznać pełnego wpływu ich wysiłków, ale jeden po drugim odblokowują pełny potencjał jednostek i naszego społeczeństwa.
