Wejdź do dowolnego przedszkola, a zobaczysz drapieżne superbohaterów walczących z wyimaginowanymi potworami. Przyjmujemy za pewnik, że małe dzieci bawią się, a zwłaszcza udają. Dlaczego spędzają tyle czasu w światach fantasy?
Z tej historii
[×] ZAMKNIJ
Dzieci, które są lepsze w udawaniu, mogłyby lepiej rozumować na podstawie scenariuszy alternatywnych - były lepsze w myśleniu o różnych możliwościach. (Mieszaj obrazy / Getty obrazy) 
Galeria zdjęć
powiązana zawartość
- Temple Grandin o nowym podejściu do myślenia o myśleniu
Ludzie podejrzewali, że zabawa pomaga dzieciom w nauce, ale do niedawna niewiele było badań, które to wykazały lub wyjaśniły, dlaczego może to być prawda. W moim laboratorium na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley próbowaliśmy wyjaśnić, jak bardzo małe dzieci mogą tak szybko uczyć się, i opracowaliśmy nowe naukowe podejście do uczenia się dzieci.
Gdzie się udaje? Odnosi się do tego, co filozofowie nazywają myśleniem „kontrfaktycznym”, jak Einstein zastanawiający się, co by się stało, gdyby pociąg jechał z prędkością światła.
W jednym z badań moja uczennica Daphna Buchsbaum zapoznała 3- i 4-latków z wypchaną małpą i muzyczną zabawką i powiedziała im: „To urodziny Małpy, a to jest maszyna urodzinowa, za pomocą której możemy zaśpiewać Monkey. Odtwarza „Happy Birthday”, gdy umieścisz zando ”(zabawnie wyglądający przedmiot)„ na nim w ten sposób ”. Potem uniosła inny przedmiot i wyjaśniła, że to nie jest zando, a zatem nie tworzy muzyki grać. Potem zadała kilka trudnych alternatywnych pytań: „Gdyby to zando nie było zando, to czy maszyna grałaby muzykę, czy nie?” A gdyby nie zando było zando? Prawie połowa 3-latków odpowiedziała poprawnie.
Potem konfederat zabrał zabawki, a Daphna powiedziała: „Moglibyśmy udawać, że to pudełko jest maszyną, a ten blok to zando, a ten inny nie. Połóżmy klocki na maszynie. Co stanie się potem? ”Mniej więcej połowa stwierdziła, że udające zando tworzy udawaną muzykę, podczas gdy udające non-zando nic nie zrobiło (cóż, udawaj nic, co jest całkiem pomysłem, nawet jeśli masz więcej niż 3 lata).
Odkryliśmy, że dzieci, które były lepsze w udawaniu, mogły lepiej rozumować na podstawie scenariuszy alternatywnych - były lepsze w myśleniu o różnych możliwościach. Myślenie o możliwościach odgrywa kluczową rolę w najnowszym zrozumieniu tego, w jaki sposób dzieci się uczą. Chodzi o to, że bawiące się dzieci są jak naukowcy wielkości kufla testujący teorie. Wyobrażają sobie, w jaki sposób świat mógłby działać, i przewidują wzorzec danych, który pojawiłby się, gdyby ich teorie były prawdziwe, a następnie porównali ten wzorzec z wzorcem, który faktycznie widzieli. Nawet małe dzieci okazują się mądrzejsze, niż myśleliśmy, jeśli zadamy im właściwe pytania we właściwy sposób.
Zabawa jest teraz pod presją, ponieważ rodzice i decydenci starają się, aby przedszkola bardziej przypominały szkoły. Ale udawanie zabawy jest ważne nie tylko dla dzieci; jest to kluczowa część tego, co czyni wszystkich ludzi tak inteligentnymi.
