Bycie nauczycielem wymaga długiej listy umiejętności - cierpliwości, głośnego głosu, umiejętności ładnego pisania na tablicy. Ale jedną z najważniejszych umiejętności jest czytanie. Co stałoby się z nauczycielką, gdyby straciła tę umiejętność?
Taka jest konfiguracja raportu przypadku w czasopiśmie Neurology w tym miesiącu. Historia wygląda tak. W czwartek rano, podobnie jak w każdy czwartkowy poranek, pacjent, którego nazywają MP, nagle zdał sobie sprawę, że zapomniała czytać. Po raz pierwszy zauważyła, że coś jest nie tak, kiedy trzymała kawałek papieru w dłoniach i nie mogła zrobić z tego głowy ani ogonów. Neurologia :
To był arkusz obecności. To samo prześcieradło, którego używała od lat, i żeby usłyszeć, że MP to powiedział, równie dobrze mogło być pokryte hieroglifami. Chwilę później odkryła, że jej plany lekcji, nad którymi opracowała wybitną karierę, były równie niezrozumiałe. W tym czasie zaczęła panikować, ale nadeszła chwila przełomu, gdy przyglądała się zadaniu, które postawiła sobie na początku tygodnia: Halloween było tuż za rogiem i miała klasę do dekoracji. „Nie potrafiłam tego rozgryźć, co nie jest takie jak ja”, wspomina ze smutkiem w jej głosie. „Jak nie zrozumieć Halloween?”
W końcu, czując się coraz bardziej zdezorientowanym, MP udał się do szpitala, gdzie lekarze odkryli, że udar spowodował rzadki zespół zwany agraphia - znany również jako „ślepota na słowa”. Jest to szczególnie niezwykłe, ponieważ pacjenci nie potrafią czytać, ale potrafią pisać i rozumieć słowa na głos. Jako nauczycielka, a nawet specjalista od czytania, poseł zdecydował, że po prostu nauczy się czytać ponownie. Ale nie mogła. Lekarze twierdzą, że jej matka, SP, obserwowała jej walkę:
Przywołując własne zdenerwowanie sytuacją córki, SP opowiada: „Jak na ironię, ze znajomością wszystkich różnych programów do czytania - słów wzrokowych i fonicznych oraz wszystkich tych niuansów - wcale nie pomogło jej to z niepełnosprawnością.” MP dokonał korzystanie z kart flash z napisami słów, ćwiczenia pisania i wiele innych technik, a podczas gdy narzędzia te wraz z terapią zajęciową pomagały jej odzyskać zdolność wykonywania codziennych zadań, nadal nie była w stanie czytać.
Ale MP jeszcze się nie poddał. Doszła do wniosku, że jeśli otrzyma słowo i prześledzi je palcem, będzie mogła przeliterować każdą literę i rozróżnić każde słowo. Lekarze tak opisują jej strategię:
Zobaczyć tę ciekawą adaptację w praktyce jest świadkiem bardzo wyjątkowej i centralnej natury jej deficytu. Po jednym słowie MP skieruje swoją uwagę na pierwszy list, którego nie jest w stanie rozpoznać. Następnie położy palec na liście i zacznie śledzić każdą literę alfabetu, aby rozpoznać, że śledziła literę, na którą patrzy. „To jest litera M”, oświadcza po wykreśleniu palcem poprzednich 12 liter alfabetu podczas odszyfrowywania słowa przed nią. Trzy litery później jest w stanie skrócić to ćwiczenie zgadując: „To słowo to„ matka ”, ogłasza z dumą.
Oczywiście nie ułatwia jej to życia. Jako były nauczyciel, poseł mówi, że brakuje jej czytania dzieciom i dzielenia się z nimi tym doświadczeniem. Ale idzie dalej, a nawet planuje napisać książkę o swoich doświadczeniach - ponieważ kiedyś miłośnik książek, zawsze miłośnik książek.
Via Neuroskeptic
