Kradzież intelektualna nie jest fajna, zgadzają się dzieci na świecie.
W ostatnim badaniu z University of Washington, ratownicy zaprezentowali grupy 3-latków do 6-latków z filmami z dwiema interaktywnymi lalkami. Jedna z lalek rysuje piękny obraz łodzi, a druga z nich zastanawia się, co narysować i na co patrzy.
W niektórych wersjach filmu druga marionetka rysuje dokładnie to samo zdjęcie łodzi. W dwóch innych wersjach druga marionetka rysuje łódź o innych kształtach i kolorach niż oryginalna łódź lub rysuje zupełnie inne zdjęcie domu. Możesz sprawdzić jeden z tych filmów tutaj:
Grupy dzieci oglądające te filmy pochodziły z trzech różnych środowisk kulturowych: amerykańskiego, meksykańskiego lub chińskiego (filmy zostały przetłumaczone na odpowiednie języki). Autorzy wybrali te kraje na podstawie ich bardzo różnych podejść do praw własności intelektualnej i praw autorskich.
Okazuje się jednak, że narodowość prawdopodobnie ma mniej wspólnego z kształtowaniem pomysłów dziecka na temat kradzieży pomysłów innych niż wiek tego dziecka. 5- i 6-latkowie patrzyli z góry na lalkę kota. Z drugiej strony 3- i 4-latki były trochę dziką kartą. Oto University of Washington z tymi wynikami:
3- i 4-latki oceniały plagiaty znacznie inaczej niż starsze dzieci, a także inaczej w różnych kulturach. Meksykańskie przedszkolaki oceniały unikatowe szuflady bardziej pozytywnie niż plagiatów, ale amerykańskie i chińskie 3- i 4-latki nie rozróżniały wiele postaci, które tworzyły oryginalne rysunki i plagiaty. A chińskie przedszkolaki oceniały naśladowców bardziej pozytywnie niż tych, którzy narysowali coś podobnego.
„Czasami kopiowanie jest dobre; na przykład, kiedy uczymy się pisać, wszyscy uczymy się, w jaki sposób tworzysz literę A, więc nie jest to uważane za plagiat ”- powiedziała [psycholog Kristina] Olson. „Może to być mylące dla dzieci, ponieważ czasami mówimy im, aby wymyślili nowe pomysły, ale innym razem powinni je kopiować”.
Naukowcy sądzą, że zanim dzieci pójdą do przedszkola, coś w ich rozwoju sprawia, że mniej więcej powszechnie zgadzają się, że kopiowane koty są złe. Dopiero w późniejszym okresie życia kultura i indywidualne tło zaczynają wpływać na postrzeganie tego, co w przedszkolu jest prostą zasadą: bez kopiowania!
