W miarę jak technologia personalna staje się coraz bardziej zintegrowana z naszym codziennym życiem, Joel Klein jest zdeterminowany, aby wprowadzić ją płynniej w klasie. Były kanclerz nowojorskiego Departamentu Edukacji jest obecnie CEO Amplify Education, edukacyjnego ramienia News Corp Ruperta Murdocha. Tej wiosny uczniowie w kilkunastu okręgach szkolnych w Stanach Zjednoczonych wchodzą do klas, zajmują miejsca i zamiast wyciągać książki, włączając tablety ze wzmacniaczem. 10-calowy tablet z systemem Android, pełen treści, narzędzi referencyjnych i oprogramowania zaprojektowanego specjalnie dla nauczycieli i uczniów K-12, to najnowsza inicjatywa firmy Klein.
Klein uważa, że rozsądnie wyceniony tablet Amplify (od 299 USD z abonamentem na dane, który jest zazwyczaj opłacany przez dystrykty szkolne) sprawi, że szkoły będą w stanie zapewnić komputery wszystkim uczniom. Co ważniejsze, Klein przekonuje, że funkcjonalność wbudowana w tablet doprowadzi do zindywidualizowanego, aw rezultacie bardziej efektywnego uczenia się. Jego krytycy, w tym niektórzy przywódcy związków nauczycielskich, twierdzą, że tablet jest pretekstem do zwiększenia liczebności klasy. Inni uważają, że całe przedsięwzięcie napędzane jest pieniędzmi, a nie szczerym pragnieniem wpłynięcia na zmianę. Przeczytaj, co Klein ma do powiedzenia w wywiadzie poniżej.
W marcu powiedziałeś: „Technologia zrewolucjonizowała świat, ale nie klasę”. Co przez to rozumiesz?
Nigdy nie myślałem, że chodzi o technologię. Innymi słowy, oddanie dziecku komputera samo w sobie nie zmieni wyników edukacyjnych. Znacznie bardziej skupiam się na technologii, która poprawia jakość nauczania i uczenia się. Jeśli tak się stanie, myślę, że technologia może być prawdziwym atutem.
W szerokim sensie, a zacytuję jednego z moich kolegów, nie chodzi o to, że nauczyciele muszą dowiedzieć się więcej o technologii, chodzi o to, że technologia musi dowiedzieć się więcej o nauczaniu. Myślę, że jest to potężny wyróżnik na tym etapie historii.
Dlaczego szkoły od tak dawna przechowują komputery w pracowniach komputerowych, oddzielone od zwykłych klas?
Przede wszystkim nie mieliśmy ich wielu. Szkoły kupowały komputery od jednego do dziesięciu [jeden komputer na dziesięciu uczniów], więc umieścili je w laboratorium, zamiast integrować w przestrzeni do nauki. Laboratorium, nawet w przenośni, pod względem tego, co kojarzyło się z nim, było czymś innym, dziwnym.
Po drugie, nie sądzę, by ludzie zastanawiali się nad tym, co my i inni teraz rozważamy, czyli jak wspierać szkoły w przechodzeniu przez proces zmian. Kiedy byłem w Nowym Jorku, dosłownie były szkoły, które wciąż miały rozpakowane komputery w piwnicy. Tak bardzo byli przekonani, że nie będą mieć wpływu.
W jaki sposób urządzenie zostało zaprojektowane specjalnie dla uczniów i nauczycieli K-12?
Dawanie dziecku tabletu, choć jest to dobra rzecz, nie sądzę, aby zmieniło to jakość edukacji dziecka, ponieważ nie zmieni jakości uczenia się tego dziecka. Natomiast jeśli spojrzysz na nasz tablet, zobaczysz coś zaprojektowanego z myślą o nauczycielu i uczniu.
Zacznijmy od bardzo prostych rzeczy, takich jak możliwość przeprowadzania kontroli na miejscu, aby zmierzyć temperaturę w klasie. Nauczyciel chce wiedzieć, na przykład, czy dzieci je dostają? Najłatwiej jest na świecie, aby uczniowie kliknęli tablet i powiedzieli, że dostaję. Widzi, które dzieci je dostają i czy dominuje w nich grupa. Może szybko wykonać test, aby sprawdzić, czy ludzie rozumieją pojęcia. Jeśli klasa zostanie utracona, nie ma sensu iść naprzód.
Z drugiej strony, jeśli zaginie kilka dzieci, przychodzi czas, a nasz tablet pozwala nauczycielom to zrobić, gdy nauczyciel może następnie powiedzieć pewnym dzieciom: „Dobra, ta pięcioosobowa grupa, pracujesz nad tą podstawową koncepcją razem i wróć z raportem, albo pracujesz indywidualnie, przeczytaj to lub zrób te przykłady. ”Następnie nauczycielka może skupić się na dzieciach, o których teraz wie, że nie dostają. Dla dzieci, które nie lubią podnosić ręki w klasie, tablet zapewnia bardzo wygodny sposób powiadomienia nauczyciela, że mają komentarze.
Następnie jest treść, którą umieszczamy na tablecie. Każde dziecko zaczyna się od Encyklopedii Britannica. Każde dziecko ma tam słownik. Każde dziecko ma dostęp do podręczników CK12 typu open source. Uzyskują dostęp do filmów Sal Khan. To są elementy składowe. Z czasem pojawi się coraz więcej treści, które będą udostępniane. Szkoły będą chciały tej konkretnej książki lub tego konkretnego wideo; też będziemy mogli je zdobyć.
W jaki sposób twoje doświadczenie jako kanclerza szkół publicznych w Nowym Jorku wpłynęło na twoje podejście do tabletu Amplify?
Jedną z rzeczy, które zacząłem całkiem wcześnie w Nowym Jorku, było stworzenie strefy innowacji, aby przyjrzeć się nowym i różnym sposobom naprawdę poprawiającym jakość nauczania i uczenia się. School of One została opracowana na naszym zegarku; łączy cztery lata liceum i dwa lata college'u społecznego, w wyniku czego otrzymujesz certyfikat technologa. To, co zacząłem widzieć, nie jest technologią dla samej technologii, ale technologią zmieniającą doświadczenia edukacyjne naszych dzieci. Uważam to za bardzo, bardzo ekscytujące i dlatego pomyślałem, że bogaty tablet szkolny może stać się platformą do robienia tego na znacznie większą skalę.
Tablet Amplify z włączonym Wi-Fi kosztuje 299 USD, przy zakupie z 2-letnią subskrypcją po 99 USD rocznie. A Amplify Tablet Plus, z planem transmisji danych 4G, kosztuje 349 USD, a 2-letnia subskrypcja kosztuje 179 USD rocznie. Czy to coś, na co mogą sobie pozwolić dzielnice pozbawione środków pieniężnych?
Chyba tak. Wszyscy chcielibyśmy, aby dziś dzielnice miały o wiele więcej pieniędzy i mamy nadzieję, że z czasem to nastąpi. Uważam jednak, że dzielnice dysponują uznaniowymi pieniędzmi na rzeczy cenne.
Oczekuję również, że dzięki tym procesom uzyskamy realne oszczędności kosztów, pod względem czasu nauczycieli, zdolności nauczycieli do większej skuteczności i robienia rzeczy w przyszłości, których nie mogliby zrobić w przeszłości. Myślę, że to atrakcyjna propozycja finansowa.
Niektórzy twoi krytycy obawiają się, że dzięki Amplify Tablet depersonalizujesz edukację. Dzieci otrzymują instrukcje z komputera zamiast nauczyciela. Co na to powiesz?
Myślę, że na pewno chcesz, aby nauczyciel był głównym dyrygentem tej orkiestry. Nie ma co do tego wątpliwości. To nie jest tak, jak powiedzieć dzieciom, oto osiem godzin, idź usiąść przy komputerze, a potem idź do domu pod koniec dnia. Nie chodzi o maszynę.
Przynajmniej w szkołach, w których pracujemy, sami nauczyciele powiedzą ci, że to naprawdę poprawia to, co robią. Chcemy naprawdę upewnić się, że czas nauczyciela jest maksymalnie skuteczny i efektywny. W tej chwili myślę, że zbyt często oczekujemy, że nauczyciele zrobią wszystko i nie dajemy im narzędzi do osiągnięcia sukcesu. Teraz dajemy im narzędzia, które pozwolą im ulepszyć rzeczy, na których im zależy. Z tego samego powodu ludzki wymiar uczenia się jest zawsze wymiarem krytycznym i będziemy musieli dopilnować, aby jego poprawa nie została podważona.
Myślę, że są chwile, kiedy te rzeczy powinny zostać wyłączone. Kiedy nauczycielka mówi: w tej chwili potrzebuję twojej niepodzielnej uwagi, a oto, co zamierzamy zrobić, jedno kliknięcie i ma ją, podczas gdy jeśli mówi do dzieci, teraz wyłącz telefony komórkowe, czasami tak, czasami Nie.
Nauczyciele obawiają się „technologii dla samej techniki” lub nacisków, aby używać technologii, która tak naprawdę nie poprawia uczenia się. Jakie są zatem sprawdzone korzyści?
Technologia dla samej technologii - nie możesz tego zrobić. Nauczyciele słusznie twierdzą, że jeśli nie uważają, że poprawia to nauczanie i doświadczenia edukacyjne, to nie zadziała. Wiem od pilotów, że otrzymujemy bardzo, bardzo pozytywne opinie.
Mamy małe drobiazgi, które mierzą takie rzeczy, jak czas, który dzieci spędzają na pisaniu i czytaniu. Te rzeczy były pozytywne. Ale jeśli chodzi o próbę skorelowania wyników testów, jest jeszcze za wcześnie, ponieważ pracujemy teraz nad pilotami.
Czy widzisz, jak tablet zmienia typowy okres zajęć? Jesteśmy tak przyzwyczajeni do oglądania nauczyciela stojącego przy tablicy, który prowadzi uczniów na lekcji. Jak to teraz wygląda?
To nie jest nauczyciel, kreda i gadanie. To znacznie bardziej angażujące doświadczenie. Dzieci nie są już pasywne. Zrobiliśmy pilot w hrabstwie Putnam w stanie Georgia, a ja po prostu oszołomił mnie fakt, że same dzieci powiedzą, o ile bardziej wzmacniające jest to doświadczenie. Mówią o tym, jak mogą zrobić znacznie więcej tworzenia na tym tablecie. Czują, że częściej uczestniczą w klasie.
Oczywiście dla dzieci jest to taki instynktowny i normalny sposób na zaangażowanie. Jedno z dzieci powiedziało, że wieczorem, kiedy wraca do domu, jeśli ma problemy z pracą domową, po prostu klika swoją maszynę i będzie tam pracowało jeszcze kilka innych dzieci. Może poprosić ich o pomoc. Staje się urządzeniem społecznościowym. Wydłuża dzień i wydłuża rok. Wszystko to zmienia doświadczenie edukacyjne.
