Czy mój zawstydzony bab-ee chce dwink-ee? A może jej pustka? Słabe słownictwo Baby Talk i wysoki ton są słyszalne w żłobkach na całym świecie. Ale mowa skierowana do niemowląt (aka „motherese” lub „rodzicielstwo”) to nie tylko dziecinna zabawa - to źródło fascynacji dla lingwistów, którzy chcą zrozumieć, w jaki sposób pieszczotliwy bełkot wpływa na naukę.
powiązana zawartość
- Gesty niemowląt i małp są bardziej podobne, niż możesz się spodziewać
Większość dzieci zaczyna słyszeć, gdy są jeszcze w łonie matki, co skłoniło niektórych rodziców do grania muzyki klasycznej u ciężarnych brzuchów. Niektóre badania sugerują nawet, że niemowlęta słuchają mowy dorosłych już na 10 tygodni przed urodzeniem, zbierając podstawowe elementy budujące język ojczysty ich rodziny. Wydaje się, że wczesna znajomość języka przynosi korzyści mózgowi - na przykład badania sugerują, że dzieci wychowane w dwujęzycznych domach lepiej uczą się, jak mentalnie ustalać priorytety informacji.
Jak więc słodki, choć czasem absurdalny dźwięk mowy kierowanej przez niemowlę wpływa na rozwijającą się inteligencję dziecka? Oto kilka najnowszych badań, które badają naukę stojącą za gadaniem dzieci:
Mamy używają więcej Baby Talk, podczas gdy tatusiowie utrzymują to w realu
Ojcowie nie używają dziecięcych rozmów tak często ani w taki sam sposób, jak matki - i według nowego badania jest to całkowicie OK. Mark VanDam z Washington State University w Spokane i koledzy wyposażyli rodziców w urządzenia do nagrywania i oprogramowanie do rozpoznawania mowy, aby zbadać sposób, w jaki rozmawiali z młodymi podczas normalnego dnia. Było to pierwsze badanie, w którym skupiono się na sposobie, w jaki ojcowie komunikują się werbalnie ze swoimi młodymi „na wolności”, a następnie analizują te interakcje za pomocą automatycznego oprogramowania. Wyniki zostały zaprezentowane 18 maja na spotkaniu Acoustical Society of America w Pittsburghu.
„Odkryliśmy, że matki robią dokładnie to, czego można oczekiwać i co zostało wielokrotnie opisane”, wyjaśnia VanDam. „Ale uważnie przyjrzeliśmy się ojcom i stwierdziliśmy, że ojcowie nie robią tego samego. Ojcowie nie podnosili wysokości ani częstotliwości podstawowej, kiedy rozmawiali z dziećmi. Cokolwiek więc robią, nie jest to stereotypowy typ mowy. ”
Nie zrozumcie źle - ojcowie nie zawiedli swoich dzieci, unikając dziecięcych rozmów, podkreśla. Ich rola może być zakorzeniona w teorii zwanej hipotezą pomostową, która sięga 1975 roku. Sugeruje to, że ojcowie używają mniej rodzinnego języka, aby zapewnić swoim dzieciom pomost do rodzaju mowy, którą usłyszą publicznie.
„Chodzi o to, że dziecko ćwiczy pewien rodzaj mowy z mamą i inny rodzaj mowy z tatą, więc dziecko ma wtedy szerszy repertuar rodzajów mowy do ćwiczenia” - mówi VanDam. rosnąca rola, gdy tata nie robi tego samego co mama, zamiast ograniczającej roli lub jakiegoś rodzaju zaniedbania. ”
Baby Talk wzmacnia słownictwo
Rozmowy dla dzieci mogą przynieść poważne korzyści - w tym przyspieszenie nauki języków, które staje się bardziej widoczne wraz z wiekiem dzieci. Naukowcy z University of Washington i University of Connecticut zebrali tysiące 30-sekundowych rozmów między rodzicami i ich dziećmi, wyposażając 26 dzieci w kamizelki nagrywające dźwięk, które uchwyciły język i dźwięk podczas typowego ośmiogodzinnego dnia. Następnie naukowcy wykorzystali oprogramowanie analityczne, aby obliczyć, ile rodzice wykorzystali rozmowy dziecka podczas ponad 4000 spotkań.
W badaniu z dziedziny rozwoju rozwojowego z kwietnia 2014 r. Stwierdzono, że im więcej rodzice rozmawiają z dziećmi, tym bardziej ich młodzież zaczęła bełkotać. Cały ten bełkot przyniósł zaskakujące wyniki w starszym wieku. Kiedy naukowcy zameldowali się z tymi samymi dziećmi w wieku dwóch lat, odkryli, że częste rozmowy z dziećmi znacznie poprawiły słownictwo, niezależnie od statusu społeczno-ekonomicznego. Dwulatki, które słyszały najmłodszą rozmowę, znały średnio 433 słowa, a ci, których rodziny były najcichsze, znali średnio 169 słów.
„Dzieci, które słuchały dużo dziecięcych rozmów, rozmawiały więcej niż dzieci, które słuchały więcej dorosłych rozmów lub zwykłej mowy”, mówi współautor Nairán Ramírez-Esparza z University of Connecticut. „Odkryliśmy również, że naprawdę ważne jest, czy używasz funkcji baby talk w kontekście jeden na jednego”, dodaje. „To połączenie, które naprawdę najsilniej przewiduje rozwój języka. Te dzieci są w stanie zwracać większą uwagę na dźwięki i mają możliwość oddzwonienia. Im więcej rodziców korzysta z dziecięcych rozmów jeden na jednego, tym więcej dzieci bełkoczą, a im więcej bełkoczą, tym więcej słów wypowiadają w późniejszym życiu. ”
Dzieci raczej słuchałyby innych dzieci
W podobnym duchu, inne badanie sugeruje, że rodzice mogą chcieć sparować swoich młodych ludzi, aby mogli paplać więcej ze swoim rodzajem. W badaniu z dziedziny rozwoju, przeprowadzonym w marcu 2015 r., Naukowcy z McGill University i Université du Québec à Montréal stwierdzili, że dzieci wydają się preferować słuchanie siebie nawzajem, a nie dorosłych - może dlatego rozmowa jest tak uniwersalnym narzędziem wśród rodziców.
Ponieważ dzieci nie mogą nam powiedzieć, co myślą, zespół opracował metodę określania ich preferencji. Grali powtarzające się samogłoski wydawane przez specjalne urządzenie do syntezy, które naśladowało dźwięki dorosłej kobiety lub innego dziecka. W ten sposób zaobserwowano tylko wpływ sygnałów słuchowych. Następnie zespół zmierzył, jak długo każdy rodzaj dźwięku przyciąga uwagę niemowląt. Odkryli, że dźwięki „niemowlęce” przyciągały uwagę dzieci prawie o 40 procent dłużej. Odgłosy sztucznego dziecka wywoływały także u słuchających niemowląt więcej reakcji, takich jak uśmiech lub ruchy warg, co zbliża się do generowania dźwięku. Zespół zakłada, że przyciąganie do innych dźwięków niemowląt może pomóc w rozpoczęciu procesu uczenia się, który prowadzi do mowy.
„Może to być jakaś właściwość dźwięku, która tylko przyciąga ich uwagę”, mówi współautorka badań Linda Polka z McGill's School of Communication Disorders. „A może naprawdę interesują się tym szczególnym rodzajem dźwięku, ponieważ zaczynają się skupiać na temat ich własnej zdolności do wydawania dźwięków. Spekulujemy tutaj, ale może przykuć ich uwagę, ponieważ rozpoznają to jako dźwięk, który mogliby wydać. ”W takim przypadku, jak mówi Polka, rozmowa dziecka może być sposobem na zapoznanie się dorosłych ich młodzi z tym, jak będą brzmieć ich własne głosy. „Być może bawimy się w to, używając dziecięcego gadania”, zauważa. „A może nawet to kształtujemy”.
Dzieci uczą się nawet od zniekształconej mowy
Niemowlęta zaczynają budować swoje słownictwo na podstawie dźwięków ich ojczystych języków. Jedna z długo podtrzymywanych teorii głosi, że matki próbują wspomóc ten proces poprzez hiperartykulację swoich słów podczas angażowania niemowląt w rozmowy z niemowlętami. Jednak badanie ze stycznia 2015 r. Sugeruje, że rozmowa z dzieckiem jest mniej wyraźna niż normalna komunikacja między dorosłymi - przynajmniej wśród japońskich mam.
Prawie dwie tuziny japońskich matek w Tokio i Paryżu zarejestrowano podczas 18 do 24 miesięcy rozmów z dziećmi i, jako kontrola, rozmowy z dorosłym eksperymentatorem. Naukowcy z tokijskiego RIKEN Brain Science Institute spędzili następnie pięć lat, przeszukując dane mowy, odnotowując wspólne sylaby i oznaczając elementy mowy, od pojedynczych dźwięków spółgłoski i samogłoski po całe frazy. Zautomatyzowana analiza zbadała podobieństwa akustyczne i różnice między dowolnymi dwiema sylabami - na przykład „po” i „bo” - i zastosowała wyniki do 118 najczęściej używanych kontrastów sylab.
Wyniki opublikowane w Psychological Science wykazały, że matki rozmawiały wyraźniej z innymi dorosłymi niż z własnymi dziećmi. Badanie nie określiło, dlaczego rozmowa dziecka z mamą była mniej wyraźna, chociaż możliwe jest, że matki mogą skupić się na przekazywaniu emocji lub po prostu utrzymywaniu uwagi dziecka kosztem przejrzystości. Autorzy zauważyli, że nie wiadomo jeszcze, czy mówienie wyraźnie pomaga w nauce języków. Dzieci wydają się dobrze przystosowywać do nawet mniej wyraźnej mowy, którą słyszą.
„Nasze wyniki sugerują, że przynajmniej w przypadku uczenia się kontrastów dźwiękowych sekretem geniuszu uczenia się języka u niemowląt może być sam niemowlak - fakt, że są one w stanie odbierać dźwięki z wejścia, który jest mniej wyraźny niż dźwięk stosowany przez dorosłych z nawzajem czyni to osiągnięcie jeszcze bardziej niezwykłym ”- współautor Andrew Martin powiedział w publikacji obserwatora Association for Psychological Science's Observer .
To jest Twój mózg na Baby Talk
Nawet jeśli słowa są niewyraźne, wydaje się, że powolny, przesadny dźwięk dziecięcych rozmów może ułatwić mózgom niemowlęcia ćwiczenie wczesnych dźwięków mowy i modelowanie potrzebnych ruchów ust i ruchów ruchowych, zanim zaczną mówić.
W badaniu z lipca 2014 r. Opublikowanym w Proceedings of National Academy of Sciences, w sumie 57 dzieci z dwóch nieco różnych grup wiekowych - siedem miesięcy oraz jedenaście i pół miesiąca - grało kilka sylab z obu języków ojczystych (angielski) oraz język obcy (hiszpański). Aby śledzić ich reakcje, niemowlęta umieszczono w skanerze aktywującym mózg, który wygląda jak suszarki do włosów w kształcie jajka, które znaleziono kiedyś w salonach kosmetycznych. Chociaż dzieci nie mówiły, sprzęt rejestrował aktywność mózgu w regionie słuchowym zwanym zakrętem skroniowym wyższym oraz w innych obszarach, o których wiadomo, że kierują ruchami ruchowymi wytwarzającymi mowę. Wyniki sugerują, że słuchanie dziecięcych rozmów zachęca dziecięce mózgi do ćwiczenia swoich umiejętności językowych.
„Znalezienie aktywacji w obszarach motorycznych mózgu, gdy niemowlęta po prostu słuchają, jest znaczące, ponieważ oznacza, że mózg dziecka jest zaangażowany w próbę odpowiedzi od samego początku i sugeruje, że mózgi siedmiomiesięcznych dzieci już próbują wymyślić dowiedzieć się, jak wykonać właściwe ruchy, które wytworzą słowa ”, powiedziała współautorka Patricia Kuhl z Instytutu Nauki i Nauk o Mózgu Uniwersytetu Waszyngtońskiego.
Nowe spojrzenie na dziecięce mózgi mogło również odkryć proces, w którym dzieci rozpoznają różnice między swoim językiem ojczystym a innymi językami. Siedmiomiesięczne dzieci reagowały na wszystkie dźwięki mowy, zarówno w języku ojczystym, jak i hiszpańskim. Ale w wieku 11 lub 12 miesięcy mózgi niemowląt pracowały ciężej nad aktywacjami ruchowymi dźwięków nienatywnych w porównaniu do dźwięków rodzimych. Kuhl i koledzy teoretyzują, że w tym wieku mózg dziecka może już wymagać większego wysiłku, aby odgadnąć i wymodelować ruchy, które wywołują obcojęzyczną mowę.
