Kiedy jesteś rodzicem, gdy wychowujesz małe dzieci, dni mijają w takim rozmycie, że trudno jest zapamiętać, czego nauczyły się twoje dzieci. Ale Trina Helfrich, matka dwojga dzieci, ma żywe wspomnienie dnia, w którym jej syn Henry, który miał około czterech lat, nauczył się jednej z pierwszych lekcji nauk ścisłych i matematyki.
Telewizor został dostrojony do „Sid the Science Kid”, programu dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat. Tematem odcinka był pomiar. Dzieci w serialu - kukiełkowe stworzenia stworzone za pomocą animacji 3D - uczyły się, w jaki sposób różnego rodzaju przedmioty mogą pomóc im zmierzyć i porównać rozmiary dużych rzeczy. Jeden z głównych bohaterów, chłopiec w wieku przedszkolnym o imieniu Gerald, zapalił się. Zeskoczył na podłogę i zasugerował użycie własnego ciała jako narzędzia pomiarowego. „Zmierzmy w Geraldach!” Wykrzyknął. Nauczycielka serialu, nauczycielka Susie, uśmiechnęła się zachęcająco. Wkrótce klasa telewizyjna tworzyła wycinki z papieru naturalnej wielkości i mierzyła cały pokój. „Dywan ma długość trzech Geraldów!” Wykrzyknął Gerald.
Oglądając program Henry, syn Triny, był zachwycony. „Natychmiast mój syn upadł na podłogę i powiedział:„ Zmierz Henrys! Zmierz Henrys !, ”przypomniała w wywiadzie podcast na temat programu. „W końcu stworzyliśmy Henry'ego naturalnej wielkości, na podłodze na kawałku papieru.” Oprócz zastosowania niestandardowego narzędzia do pomiaru rzeczy w domu, wysłali wycięcie bratu Triny, aby mógł zobaczyć, jak duży Henry urósł.
Od lat ludzie martwią się, że telewizja będzie miała negatywny wpływ na małe dzieci. Książki takie jak The Plug-In Drug i Endangered Minds pytają, czy telewizja, jako monolityczna istota, robi coś „toksycznego” dla rozwijających się mózgów dzieci. Tymczasem nauka nie jest często uważana za przedmiot przedszkolny. Na przykład Narodowe Stowarzyszenie Nauczycieli Naukowych prowadzi blog dla uczniów szkół średnich w wieku przedszkolnym, ale strona internetowa jest podzielona na sekcje rozpoczynające się od szkoły podstawowej.
„Sid the Science Kid”, produkcja Jim Henson Company, nadawana obecnie w stacjach PBS w całym kraju, obala oba te założenia. Inne programy telewizyjne i media cyfrowe dla dzieci robią to samo. Tematy nauk ścisłych, technologii, matematyki i inżynierii - znane jako STEM - pojawiają się w wielu programach telewizyjnych dla dzieci, w tym „Curious George” (nauka i inżynieria), „Peep and the Big Wide World” (nauka), „The Cat in Kapelusz dużo o tym wie ”(nauka), „ Dinozaur pociąg ”(nauki przyrodnicze i umiejętność czytania i pisania) oraz„ Ulica Sezamkowa ”(matematyka i nowy program naukowy, który obraca się wokół potwornie brodatego Murraya Potwora i jego eksperymentów naukowych).
Tymczasem eksperci ds. Rozwoju dziecka podkreślają, że dzieci muszą umieć uczyć się wszystkimi zmysłami, zamiast tylko patrzeć, jak coś dzieje się na ich oczach. Uczą się najlepiej, zgodnie z wytycznymi Narodowego Stowarzyszenia Edukacji Małych Dzieci, „kiedy mogą bezpiecznie spotkać i odkryć wiele interesujących rzeczy w swoim otoczeniu”. Dzieci nie powinny przebywać na zewnątrz, obserwując mrówek w szczelinach chodnika i testując co się stanie, gdy tabliczka czekolady pozostanie na foteliku samochodowym mamy?
Twórcy tych programów zgodziliby się. To, co chcą przetestować, to hipoteza „obie / i” - pomysł, że dzieci mogą uczyć się i podekscytować wykonywaniem tych praktycznych czynności, obserwując, jak postacie rozmawiają i angażują się w naukę jako pierwsze. Już teraz dowody z badań akademickich pokazują, że dzieci mogą zdobyć wiedzę STEM z dobrze zaprojektowanych programów telewizyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Niedawna analiza ponad 100 badań „Ulicy Sezamkowej”, złotego standardu programowania edukacyjnego, wykazała znaczący pozytywny wpływ na umiejętności poznawcze dzieci, w tym naukę liczenia i koncepcji z zakresu nauk o środowisku.
Teraz pytanie brzmi, czy programy telewizyjne, a coraz bardziej cyfrowe media i gry, mogą również pomóc dzieciom w nauce, pobudzając praktyczne poszukiwania. Aby przetestować ten pomysł, badacze pytają, czy programy takie jak „Sid the Science Kid” może doprowadzić rodziców i nauczycieli do zaoferowania większych szans na eksperymenty w świecie rzeczywistym i więcej „naukowej rozmowy” z dziećmi. Badania pokazują, że wielu rodziców przebywa w tym samym pokoju ze swoimi małymi dziećmi, a nawet ogląda je w coraz większej liczbie przypadków, gdy programy te są transmitowane w telewizji lub na YouTube.
Czy to możliwe, że ci dorośli mogą nauczyć się najwięcej od dostrojenia?
„Rodzice i nauczyciele denerwują się nauką” - mówi Elizabeth Bachrach, starszy pracownik naukowy Goodman Research Group, która oceniła wpływ serii odcinków „Sid” na dzieci i dorosłych. „Myślą, że jeśli ich dziecko zadaje pytanie, nie będzie w stanie odpowiedzieć na nie bez wiedzy naukowej.”
„Sid the Science Kid” , który powstał w publicznej telewizji publicznej KCET w Los Angeles, został zaprojektowany, aby obalić to myślenie. Gdy dorośli mogliby zobaczyć, że nauka nie oznacza, że mają wszystkie odpowiedzi, mogliby czuć się swobodniej, wprowadzając swoje dzieci do koncepcji naukowych. Zamiast oczekiwać, że znają odpowiedź na pytanie „Dlaczego błękitne niebo?”, Rodzice i nauczyciele mogą wnieść wartość dodaną, po prostu mówiąc „To świetne pytanie”, a następnie korzystając z zasobów online i offline, aby się dowiedzieć.
„Sid the Science Kid” to jeden z pierwszych pokazów przedszkolnych, w którym wyraźnie mówi się o nauce i zachęca dzieci do myślenia o sobie jak o naukowcach. Bohaterowie serialu, który opiera się na programie nauczania zwanym Preschool Pathways to Science, notują rozkładające się owoce, wpatrując się i wyczuwając różnice między brązowymi i żółtymi bananami. Wymyślają, jak podnosić ciężkie przedmioty za pomocą kół pasowych. Zastanawiają się, co by się stało, gdyby nie myli zębów.
Na stronie internetowej PBS Kids rodzice mogą przeglądać bibliotekę badań naukowych stworzonych dla każdego z 66 odcinków serialu. Badania są zaprojektowane tak, aby można je było łatwo przeprowadzić w domu, korzystając z dostępnych materiałów. Doradcy PBS i „Sid” brali udział w targach naukowych, aby pokazać te badania rodzicom i dzieciom. Program naukowy oparty częściowo na „Sid the Science Kid” Niedawno został częścią dobrowolnego letniego programu Pre-K na Florydzie w hrabstwie Hillsborough.
Aby ustalić, czy program miał zamierzony wpływ na nauczycieli, rodziców i opiekunów, grupa Bachrach przeprowadziła kilka badań. Jednym z nich była ankieta przeprowadzona wśród ponad 3000 specjalistów zajmujących się opieką nad dziećmi, którzy oglądali filmy wideo „Sid” i zostali przeszkoleni w zakresie ich używania w klasach. Prawie dwie trzecie respondentów stwierdziło, że byli bardziej zainteresowani, pewni siebie i swobodnie prowadzili zajęcia naukowe z dziećmi w wieku przedszkolnym po szkoleniach niż wcześniej.
Grupa Bachracha przeprowadziła również eksperyment z 211 rodzinami w Los Angeles, Seattle, Chicago i Bostonie. Podzieliła rodziny na trzy grupy: jedna grupa została poproszona o obejrzenie pięciu odcinków „Sid”, inna grupa została poproszona o obejrzenie pięciu odcinków i odwiedzenie strony internetowej „Sid”, a trzecia grupa została poproszona o utrzymanie typowego oglądania telewizji i korzystanie z sieci. Rodzice zostali poproszeni o prowadzenie dzienników z ich codziennych czynności, a naukowcy odwiedzili dzieci pod koniec eksperymentu, aby się z nimi bawić i zbadać różnice w ich działaniach. Wyniki pokazały, że po tym, jak dzieci oglądały „Sid”, częściej zadawały pytania na temat tego, jak to działa. Rodzice w grupach przeglądających i na stronach internetowych powiedzieli, że program poszerzył ich definicje nauki i pomógł im zorientować się, ile działań naukowych już prowadzili ze swoimi dziećmi.
Inna grupa badawcza o nazwie SRI International również przybliża nauczycieli wykorzystujących treści „Sid” w ośmiotygodniowym programie edukacji naukowej. Zazwyczaj, gdy nauczyciele w klasach przedszkolnych w ogóle wspominają o nauce, zwykle starają się opowiadać dzieciom fakty. Jednak w programie „Sid” nauczycielka Susie robi coś przeciwnego, skupiając się zamiast tego na metodach naukowych, takich jak zadawanie pytań, obserwacja i analiza. Wykorzystując nagrania wideo nauczycieli w klasie, badaczka Ximena Dominguez i jej koledzy z SRI mają nadzieję sprawdzić, czy Susie jest skutecznym modelem do nauczania nauczycieli, jak rozmawiać z dziećmi na temat nauki.
Te pojawiające się dowody na implikacje pedagogiczne programu takiego jak „Sid” podnosi szereg nowych pytań na temat tego, jak mądrze korzystać z treści telewizyjnych w ciągu dnia przedszkolnego lub przedszkolnego. Najwyraźniej dzieci i nauczyciele widzą wartość naukową na ekranie. Ale na przykład, ile oglądania muszą zrobić dzieci?
Według Rachel Schechter, niedawnej doktorantki na Uniwersytecie Tufts, prawdopodobnie nie więcej niż kilka minut. Jej praca koncentrowała się na tym, czy użycie jednej krótkiej piosenki „Sid” - o kole pasowym - może wystarczyć, aby pomóc dzieciom w nauce. „Spodziewałem się, że dzieci same nie nauczą się tej piosenki” - powiedziała. Ale nawet z kilkuminutowymi zdjęciami wideo i klipem do piosenki „dzieci naprawdę wiele się nauczyły” - powiedziała i były w stanie aktywnie wyjaśnić, jak działa koło pasowe.
Dzięki tym spostrzeżeniom można się zastanawiać, czy pełnometrażowy program jest lepszy dla dorosłych niż dla dzieci, ponieważ daje dorosłym możliwość obserwowania w czasie - model rozmawiania z dziećmi na temat nauki. Jak powiedział Schechter: „Wiele osób przyszło do mnie i powiedziało, z czymś tak prostym jak mówienie o kole pasowym, nigdy nie myślałem o tym jako o nauce!”
„Byłem zdumiony” - powtórzyła Kimberly Brenneman, autorka programu nauczania „Sid the Science Kid” i asystent profesora badawczego na Rutgers University. „Słyszę wiele opowieści od dorosłych o tym, jak wiele z nich biorą z programu - tak samo jak słyszę, jak mówią, że ich uczniowie coś z tego czerpią”
Brenneman dostaje również łaskotane historie, takie jak system pomiarowy „Henry” stworzony przez syna Triny Helfrich. Wydaje się, że odcinek pomiarowy uderzył w coś więcej niż tylko te dwa. Ostatnio Brenneman dowiedział się o ojcu przychodzącym do przedszkola, który korzystał z programu nauczania „Sid”. Na wpół żartobliwie zapytał: „Co tu robisz? Moje dziecko wraca do domu z prośbą o władcę. ”
