Max Ventilla jest wielkim zwolennikiem wykorzystywania technologii i danych w celu zorientowania się, co przyciąga i motywuje ludzi, oraz w określaniu ich stref komfortu.
To w końcu była istota jego poprzedniej pracy jako kierownika Google odpowiedzialnego za personalizację. Jego grupa opracowała profile użytkowników na podstawie zachowania danej osoby w różnych usługach Google, od Gmaila po YouTube, i wykorzystała je do dostosowania wyników wyszukiwania.
Prawdopodobnie nie powinno dziwić, że kiedy on i jego żona szukali w przedszkolu swojej córki, zaczął myśleć w podobny sposób o tym, jak dzieci się uczą.
„Świat, w którym dorasta moja córka, naprawdę różni się od świata, w którym dorastałem. Wydaje się, że szkoły powinny być inne, ponieważ ich celem jest przygotowanie dzieci na przyszłość, a nie na przeszłość” - mówi.
Zastanawiał się, dlaczego szkoły nadal traktują uczniów tak, jakby wszyscy lubili to samo i uczyli się w ten sam sposób?
Małe laboratoria edukacyjne
Było to proste, ale mylące pytanie, które ostatecznie doprowadziło do uruchomienia AltSchool, firmy, która od 2013 r. Otworzyła osiem prywatnych szkół w Kalifornii i Nowym Jorku. Wszystkie są małymi operacjami - największa, otwarta w San Francisco w zeszłym miesiącu, ma około 75 studentów. Nie ma formalnych poziomów ocen; zamiast tego uczniowie dzielą się na trzy szeroko zdefiniowane grupy - podstawową podstawową, wyższą podstawową i gimnazjum. Jak dotąd żadne z 450 dzieci uczęszczających do szkół nie miało więcej niż 14 lat.
Ale w odpowiedzi na troskę Ventilli o to, co postrzegał jako wykrojnik do ciastek w edukacji, klasy AltSchool są zaprojektowane jako małe laboratoria edukacyjne. Każdy uczeń pracuje z wysoce zindywidualizowaną „listą odtwarzania”, spersonalizowanym planem lekcji opartym nie tylko na jego zainteresowaniach, ale także na tym, w jaki sposób i na jakich warunkach jest najbardziej zmotywowany do nauki. Czy na przykład praca w grupie daje z siebie wszystko? A może są bardziej produktywni, gdy współpracują tylko z jednym partnerem lub pracują samotnie?
I, zgodnie z korzeniami Doliny Krzemowej Ventilli, doświadczenie AltSchool opiera się na bogatej bazie technologii. Nie technologia zdefiniowana przez dzieci oglądające ekrany, ale raczej jako sposób na zebranie znaczących danych o tym, jak dzieci się uczą, oraz pomoc nauczycielom w śledzeniu postępów uczniów w ilościowym i codziennym charakterze. Na przykład wszystko, co dzieje się w klasie AltSchool, jest rejestrowane przez niestandardowe kamery i mikrofony, w celu umożliwienia nauczycielom powrotu i próby ustalenia, kiedy i dlaczego uczeń poczynił postępy w danym temacie. To innowacyjne podejście do edukacji zostało przedstawione w specjalnym wydaniu NOVA „School of the Future”, dotyczącym niektórych nauk i rozwiązań, które mogłyby przeprojektować amerykańską edukację, emitowanym na PBS dziś wieczorem o 21:00 ET. Widzowie będą mogli przesyłać strumieniowo pełną, dwugodzinną ofertę specjalną od jutra.
Ventilla mówi o tym, że nauczyciele stają się „detektywami opartymi na danych”, a współpraca nauczycieli AltSchool z inżynierami firmy uosabia tę zmieniającą się rolę - firma ma prawie tyle samo tych drugich co poprzedni. Celem jest opracowanie pętli sprzężenia zwrotnego, która sprzyja ciągłemu ulepszaniu. Z jednej strony programiści mają obowiązek opracowywania metod technologicznych, które upraszczają lub ograniczają zadania nauczycieli, które nie mają wiele wspólnego z nauczaniem. Z drugiej strony wykorzystują doświadczenie nauczycieli w ocenie wyników uczniów i określaniu postępów, a także wykorzystują tę wiedzę do tworzenia rodzaju wskaźników, które można przekazać. To, mówi Ventilla, jest to, w jaki sposób wiedza zdobyta w klasie AltSchool może być wykorzystana do pomocy podobnemu typowi ucznia w podobnej sytuacji, ale w innej szkole.
Budowanie sieci
Obecnie celem AltSchool jest dzielenie się tym, czego się uczy na temat uczenia się ze szkołami zewnętrznymi. Podczas gdy planuje otworzyć kolejne dwie własne szkoły - kolejną na Manhattanie i pierwszą w Chicago - większy nacisk zostanie położony na rozwój sieci szkół partnerskich.
Zeszłej wiosny, podczas konferencji SXSW w Austin w Teksasie, AltSchool rozpoczęło tak zwaną fazę 2 biznesplanu, kiedy Ventilla ogłosiła uruchomienie AltSchool Open. Pierwszym krokiem było pozyskanie potencjalnych partnerów - innych szkół prywatnych, które były zainteresowane przyjęciem modelu AltSchool i licencjonowaniem jego oprogramowania.
Odpowiedzi udzieliło prawie 200 szkół, Coddy Johnson, dyrektor generalny AltSchool, aw ciągu ostatnich sześciu miesięcy lista ta została zebrana do garstki. Ostateczna selekcja pierwszych partnerów jest spodziewana w ciągu najbliższych kilku tygodni.
Najprawdopodobniej będą to inne małe prywatne szkoły, które przywiązują dużą wagę do wzmocnienia pozycji uczniów poprzez bardziej spersonalizowane uczenie się. Na początek, mówi Johnson, może to być tylko jedna szkoła partnerska.
„Z długiego punktu widzenia” - wyjaśnia Johnson. „Uważamy, że ten proces trwa dekadę. Na początku martwimy się tym, że jeśli priorytetem będzie skalowanie nad jakością i uczeniem się, będziemy musieli wrócić i naprawić wiele rzeczy. ”
Każdy uczeń pracuje z wysoce zindywidualizowaną „listą odtwarzania”, spersonalizowanym planem lekcji opartym nie tylko na jego zainteresowaniach, ale także na tym, w jaki sposób i na jakich warunkach jest najbardziej zmotywowany do nauki. (AltSchool) Mówi, że partnerzy AltSchool uzyskają dostęp do firmowego oprogramowania, które pozwoli im opracować „portret” każdego ucznia jako ucznia, zarówno pod względem naukowym, jak i emocjonalnym, a także tworzyć „listy odtwarzania” dla każdego dziecka na podstawie jego portretu . Obejmuje to program nauczania, działania i projekty, które w oparciu o analizę danych prawdopodobnie pomogą temu konkretnemu uczniowi lepiej się uczyć i rozwijać.
AltSchool zapewniłby również szkolenia nauczycielom w szkołach partnerskich, zapewniając ich efektywne korzystanie z narzędzi programowych i współpracę z nimi w celu spersonalizowania procesu uczenia się. Ponadto dzieliłby się raportami na temat swoich najlepszych praktyk we wszystkim, od naprawdę skutecznych projektów badawczych po logistykę odbierania i opuszczania przez studentów.
„Nie chcemy, aby mieli wrażenie, że stoją sami w rozwiązywaniu problemów”, mówi Johnson. „Wiemy, że zmagają się z tymi samymi wyzwaniami, które napotkaliśmy w zakresie personalizacji edukacji, ale nie skorzystali z kapitału wysokiego ryzyka, aby właściwie zbudować program”.
Planowanie na przyszłość
Johnson odnosi się do ogromnej dawki finansowania - szacowanej na 133 miliony dolarów kapitału wysokiego ryzyka i długu venture - które AltSchool otrzymało od niektórych znanych inwestorów z Doliny Krzemowej, w tym Marka Zuckerberga z Facebooka.
Jest to oparte na długoterminowej strategii firmy polegającej na możliwości licencjonowania oprogramowania i analizy danych dotyczących zindywidualizowanego uczenia się w systemach szkół publicznych. Johnson wciąż uważa, że to jeszcze daleko, przynajmniej pięć do siedmiu lat. Chodzi o to, aby najpierw powoli zbudować sieć. „Zaczniemy od szkół, które wyglądają jak nasze”, mówi, „ale z każdym rokiem chcemy poszerzać granicę, od bardziej progresywnych szkół czarterowych do bardziej postępowych szkół publicznych do bardziej tradycyjnych szkół”.
Początkowo nacisk zostanie położony na udoskonalenie modelu AltSchool, tak aby zerowywał sposób uczynienia spersonalizowanej edukacji najbardziej efektywnym dla wszystkich rodzajów uczniów. Ale w końcu, wraz z rozwojem sieci partnerskiej, dane zebrane ze szkół zewnętrznych - anonimizowane w celu ochrony tożsamości uczniów - zostaną dodane do miksu. Sugeruje to, że Johnson nadal podnosi jakość i zakres wiedzy na temat uczenia się.
„Mamy nadzieję, że systemy szkolne będą coraz częściej przyjmować takie podejście, a dzięki temu posuniesz edukację do miejsca, w którym każdy dodany uczeń ulepszy system” - mówi.
Ze swojej strony, Ventilla, założyciel i dyrektor generalny firmy, uważa, że nacisk AltSchool na „uczenie społeczne i emocjonalne” lepiej pasuje do miejsca pracy w przyszłości, w którym zarówno współpraca, jak i przedsiębiorczość będą prawdopodobnie bardzo cenione. I, mówi, ważne jest, aby dzieci były kształcone w dynamicznym środowisku, w którym zmiany są ciągłe.
„Tworzymy środowisko, które przyzwyczaja dzieci do tego, jak to jest funkcjonować w myśleniu o rozwoju przez całe życie. I jak to jest być w otoczeniu ludzi pracujących w XXI wieku ”, mówi Ventilla. „Kiedy mówisz o dzieciach w wieku poniżej 10 lat, uczą się one głównie poprzez osmozę. Nie uczą się na podstawie informacji. Uczą się, widząc, co ich otacza. ”
